INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA
A la hora de establecer los mejores criterios para trabajar con el alumno debemos tener en cuanto que, nuestro alumno con TDAH, pude recibir apoyo por parte del profesorado de Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL). Un apoyo para el tutor es contar con la colaboración de estos especialistas para realizar las adaptaciones necesarias en el aula, tanto en la organización del espacio como en la metodología.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO, TIEMPO Y ESTRUCTURA DE CLASE
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AULA DE REFERENCIA
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AULA PT / AL
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Colocar al alumno
fuera de distracciones, si pudiera ser en la primera fila cerca de la
profesor/a.
Evitar el material
excesivo en la mesa, solo debe tener el que va a necesitar en esa actividad.
Así evitamos distracciones.
Darle instrucciones
sencillas y concretas.
Sentar al alumno
con un compañero que pueda darle tranquilidad y darle la opción de trabajar
de manera individualizada si la actividad requiere una mayor concentración.
Aprovechar las
horas de desdoble para trabajar con el alumno contenidos en los que pueda
presentar mayor dificultad.
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Tener organizado
muy bien las actividades a realizar y dónde se van a realizar. Podemos
establecer un lugar en el aula para el trabajo en mesa y otro para actividades
más lúdicas.
Procurar que las
sesiones de PT y AL no coincidan en el mismo día para no romper las rutinas
del aula constantemente.
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METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
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AULA DE REFERENCIA
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AULA PT / AL
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Utilizar la
información visual que facilita la atención del alumno.
Ser flexibles en su
trabajo autónomo para que encuentre su forma de trabajar.
Marcar unas rutinas
diarias en el aula para que sepa en cada momento lo que debe hacer.
Fomentar los
refuerzos positivos y no recalcar su impulsividad y nerviosismo.
Adaptar la forma de
examen a sus necesidades.
Darle pequeñas
responsabilidades en el aula.
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Establecer
agrupamientos pequeños para trabajar e intentar algún momento de trabajo de
manera individual.
Si trabaja con
algún otro alumno, debe encargarse de ir a su clase para buscar al compañero.
De esta manera le damos una pequeña responsabilidad.
Utilizar los
refuerzos sociales.
Utilizar materiales
manipulativos para interiorizar los contenidos trabajados. También debemos
apoyarnos en estímulos visuales.
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EQUIPO DOCENTE Y FAMILIA.
Es muy importante trabajar de manera coordina desde la escuela y la familia para que toda las medidas que se tomen con el alumno se lleven a cabo por todos de la misma manera.
Con la familia podemos establecer un contacto diaria mediante “La agenda viajera” sonde se podrá ir registrando lo que pueda surgir a lo largo del día y cómo se ha trabajado. Esta agenda también servirá de comunicación para los especialistas de PT y AL y para aquellos profesores que trabajen con el alumno y crean necesario comunicar cualquier suceso a la familia.
